Sistemas alternativos de comunicación.

Parece mentira que a día de hoy tengamos que seguir hablando del respeto a los sistemas alternativos de comunicación. Triste, pero sigue siendo una realidad necesaria.

El sistema de comunicación es la voz de una persona sin lenguaje oral. Con él expresa todo aquello que está en su interior, y que no puede reflejar a través de las palabras.
Visto de este modo, no entiendo porque seguimos intentando imponer lo que queremos que nos diga. Queremos cerrar las acciones comunicativas a peticiones concretas, que en algunas ocasiones, nos son más necesarias a nosotros que a ellos. Nadie le impone a un niño cuáles son las primeras palabras que debe decir, simplemente esperamos a ver cuáles son sus intereses y, en función de eso vamos modelando. ¿Por qué queremos cambiar los procesos en las personas sin oralidad?.

Entiendo que para nosotros, parlantes auditivos, es más fácil llevar a cabo la comunicación oral. Nos resulta más dinámica, fácil y rápida. Crear situaciones de comunicación, en la que una persona responde a través de imágenes, nos parece a veces muy complicado. Aún así, debemos incorporarlo en nuestro día a día, como si de una forma oralista se tratara.

Los usuarios de sistema alternativo de comunicación, ven frecuentemente mermada su estimulación, o su participación en el ambiente. Muchas veces no participan en asambleas, dinámicas escolares, patios, dinámicas familiares.

Hagamos una reflexión:
" ¿Damos la misma participación a los niños que hablan, que a los que usan sistema de comunicación?. ¿Les preguntamos las mismas veces en clase?. ¿Les pedimos su opinión viendo la tele? ¿Jugamos en casa usando el sistema de comunicación?".

Si hemos sido sinceros, en la mayoría de los casos habréis respondido que no. Se nos olvida que debemos generar momentos de comunicación día a día.
La inteligencia  social se configura sobre un código, sea verbal o visual, pero necesita un soporte. Si no exponemos a los niños a situaciones comunicativas diarias, porque no hablan, ¿cómo se va a desarrollar la función social? ¿cómo vamos a progresar en la complejidad de las estructuras cognitiva?.
Muchas personas abandonan su uso porque ya hace la petición instrumental, porque me señala, porque yo lo entiendo. Pero, ¿permite esto avanzar en el desarrollo de la persona?.

Usar un sistema de comunicación es más que pedir agua, pipí, salida o comida. Es la participación activa en el medio, a través de la cual se permite el desarrollo cognitivo y social de la persona.

Te animo, si conoces a alguien con sistema de comunicación , a fomentar su uso más allá de la petición y ver lo que ocurre. Descubrirás todo un mundo de desarrollo infinito.

DIVERSIDAD

Últimamente escucho hablar de forma cada vez más frecuente de la diversidad. Todos queremos defender el uso de este concepto, como un nuevo paradigma. Pero, ¿un nuevo paradigma para qué?

Resulta que, realmente, queremos usarlo como una forma de hablar de discapacidad que no nos suene tan chirriante o negativo. Pero, ¿no va esto en contra del propio concepto de diversidad?

Os voy a explicar mi planteamiento: 

     Resulta que decimos usar un concepto que implica que todos somos dispares, que no existe una homogeneidad entre nosotros. Pero, queremos usarlo para referirnos a un solo grupo de personas, aquéllas que consideramos diferentes a nosotros. Esto es completamente incongruente. Si hablamos de diversidad, ¿cómo vamos a crear un subgrupo de diversos?

A mi entender, nuestra sociedad no está aún preparada para entender este concepto, en el que la normalidad, entendida como homogeneidad, es prácticamente inexistente. ¿ Imaginan a un padre de un niño sin discapacidad  refiriéndose a su hijo como un niño con diversidad? Obviamente, la respuesta es NO. Están los "normales" y los "diversos". Los que supuestamente son homogéneos y los que no se diferencian de este grupo. 

Pero, aún podemos liar más este jeroglífico de palabras en el que nos hemos metido, sin hacer ningún análisis. Veamos:

Grupo de diversos: Personas que presentan alguna dificultad, que les hace ser diferente a las personas sin problemas. 

Grupo sin diversidad: El resto de la humanidad. 

Es decir, que hasta los diversos son homogéneos, jajajajaj. Esto ya hay que tomárselo hasta con una sonrisa porque no se sustenta por ningún sitio. 

Y , ¿qué me dicen del siguiente aspecto?: Dentro de los diversos, también tenemos grupos. Los niños con TEA, los niños con TDAH, los niños con S. Down, etc. Cada uno configura un grupo de diversos diferentes. 

Vamos , que esto se ha convertido en una forma de hablar más dulcemente de la discapacidad en vez de lo que realmente implica. 

Nos guste o no nos guste : TODOS SOMOS DIVERSOS.  Todos presentamos diversidad, y esa es nuestra mejor cualidad, es lo que nos hace único. No hay un grupo de diversidad, porque este concepto implica en sí mismo la inexistencia de grupos. 

Cada uno de nosotros tenemos una forma de actuar, de procesar, de vivir , que nos hace únicos y nos dota de diversidad. 

Yo soy Diversa, en cuanto a que no proceso la información igual que tú que me estás leyendo. 

Diversidad es un concepto que nos sitúa a todos en la misma línea, con los mismo derechos y los mismos deberes. ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA ESO?